在VR教育各細分領(lǐng)域中究竟存在著怎樣的用戶痛點?VR教育在兒童教育階段又該如何開展呢?更多問題，請隨著VR網(wǎng)小編一起了解：

 

 

 

隨著二孩政策的放開，我國將迎來第四次嬰兒潮的到來，中國新生兒數(shù)量有望從當前的每年 1600萬上升到每年 2000萬(峰值)的水平。并穩(wěn)定狀態(tài)可能維持每年 1800-1900萬左右的水平，較之當前 1600萬的水平明顯上升。

 

孩子們的世界擁有無限想象能力，他們對世界的認知充滿了好奇心和樂趣感。在接觸新鮮實物方面是沒有禁忌愿不斷嘗試，所以孩子接受虛擬現(xiàn)實的能力比成人更加容易。而家長在孩子的認知教育方面比較謹慎，但愿意為孩子的學(xué)習(xí)投資，為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費，市場前景可期。

 

VR/AR教育前期應(yīng)用最好的領(lǐng)域在兒童領(lǐng)域。目前最為成熟的是早教AR系列產(chǎn)品，其生動有趣的卡通3D形象備受孩子和家長的青睞。AR技術(shù)給兒童提供的交互式教育產(chǎn)品，主要是圖書、卡片、益智類玩具等，內(nèi)容覆蓋人文、自然、動物、植物、地理、歷史等多方面的科普型知識。AR 沉浸式體驗對于兒童來說有足夠大的吸引力，而這個學(xué)習(xí)的過程并非灌輸式而是游戲化的，很容易激發(fā)兒童無意識的記憶，比書本記憶更為持久。在未來會看到更多關(guān)于AR 技術(shù)下，系列化兒童產(chǎn)品的出現(xiàn)。

 

VR產(chǎn)品方面表現(xiàn)后勁不足，但有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＶ饕獓@場景化、沉浸感、交互式、鏈接、趣味性的產(chǎn)品體驗，市場上VR產(chǎn)品內(nèi)容匱乏且缺少巨頭的存在。再加之硬件、技術(shù)、內(nèi)容、平臺等方面的原因，AR較VR更領(lǐng)先于兒童教育領(lǐng)域。

 

AR/VR技術(shù)將知識點以任務(wù)的形式進行學(xué)習(xí)競賽，在各科目中以虛擬金幣的方式兌換成商品給予孩子獎勵，將枯燥的知識游戲化、具象化、直觀化以增強孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而讓孩子們更容易吸收教學(xué)主題和內(nèi)容。未來需要更具有沉浸感、交互性、鏈接、直播等屬性的虛擬現(xiàn)實教學(xué)工具，以提高兒童教育的主動性，并更好的進行知識理解和吸收來提高教學(xué)效果。

 

 

 

 

AR在教育領(lǐng)域顯的更為積極。兒童頭戴輕量級AR虛擬現(xiàn)實眼鏡，在家里和虛擬構(gòu)成的家庭教師實現(xiàn)面對面的溝通。同時在眼前可以展示虛擬的物體比如太陽系，讓學(xué)習(xí)更便捷、直觀、隨時隨地。

 

另一種AR技術(shù)，則是通過手機來實現(xiàn)虛擬3D物體的展示，業(yè)界稱之為偽虛擬現(xiàn)實疊加。例如通過手機屏幕對準課本，便可以從手機看到課本中的事物從書中走出來，活靈活現(xiàn)的展示相關(guān)內(nèi)容進行互動。這一技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，市場上也已經(jīng)普及了這類AR課本產(chǎn)品。

 

但是在VR技術(shù)方面，如果不徹底解決VR設(shè)備對兒童的身體系統(tǒng)的影響，解決頭戴式的不便捷狀態(tài)，解決適合兒童使用的標準交互設(shè)備，缺少大量系統(tǒng)化教育內(nèi)容的推出，基本不可能普及應(yīng)用到家庭教育。只能是偶爾的體驗。

 

 

 

兒童教育領(lǐng)域在硬件設(shè)備方面仍存在有不同的聲音，有觀點認為虛擬現(xiàn)實設(shè)備會對兒童大腦產(chǎn)生不利影響，兒童大腦處于成長發(fā)育階段更為敏感。美國一項以鼠為對象的研究發(fā)現(xiàn)，與空間學(xué)習(xí)有關(guān)的腦部神經(jīng)元在虛擬視覺環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境下狀態(tài)完全不同。在虛擬環(huán)境中有一半以上的神經(jīng)元處于休眠狀態(tài)，這種現(xiàn)象對人類的影響還不明確，但科學(xué)家從中認識到研究虛擬現(xiàn)實技術(shù)對人體、特別是兒童長期影響的重要性。

 

目前在兒童教育領(lǐng)域中也并沒有兒童版硬件設(shè)備的存在，未來待技術(shù)成熟，市場仍需要配備適合兒童標配的硬件設(shè)備。制定統(tǒng)一的兒童硬件設(shè)備標準，兒童硬件設(shè)備細分領(lǐng)域仍然是一片空白市場。

 

 

 

 

目前市場上包括HTC vive、Oculus等虛擬現(xiàn)實設(shè)備都是標準成人版，并且要求13歲以下兒童不宜使用。13周歲及以上的兒童使用時也需要大人限制其使用時間。歐美已有大量的兒童VR產(chǎn)品也要求5歲以上兒童使用，國內(nèi)仍然缺少統(tǒng)一標準的兒童類硬件設(shè)備。

 

 

很多人不敢讓學(xué)齡前的兒童去接觸VR，其中最主要的原因是擔心VR會影響兒童的視力。現(xiàn)在普及的電子產(chǎn)品iPad、手機等，對孩子的眼睛傷害非常大。但到目前為止還沒有具體證據(jù)證明VR會對兒童視力有害。雖然佩戴設(shè)備時眼睛距屏幕很近，但設(shè)備的成像距離可能很遠，為了看清圖像，眼睛實際上聚焦在很遠的距離。且暈動癥情況在各年齡層都有可能發(fā)生，停止佩戴就會消失。相反的是在美國，有很多醫(yī)療機構(gòu)用VR設(shè)備在治療兒童弱視和近視。

 

 

 

 

《中國自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展狀況報告》顯示，中國0—14歲的自閉癥兒童預(yù)計超過200萬。每68名兒童就有1個患有自閉癥譜系障礙，男孩患病率達1/54。83.3%的家庭自己承擔自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的全部費用，部分費用超過了家庭總收入的50%。自閉癥兒童與其他的兒童是一樣的，只是他們的房間里缺少一扇門和一扇窗戶。我們要用什么樣的方式替他們打開?VR則是治療自閉癥患者的非常不錯的技術(shù)，沉浸感可以幫助自閉癥兒建立興趣擁抱世界，市場上仍然缺少輔助康復(fù)治療的VR內(nèi)容的存在。

 

 

中國殘疾人福利基金會官方數(shù)據(jù)顯示，我國0-14歲的少年兒童中患腦性癱瘓的有178萬人。且每年以4.6萬的速度遞增。據(jù)世界衛(wèi)生組織(WTO)的統(tǒng)計，新生兒的腦癱發(fā)生率在2%—5%，平均每500名新生兒中至少就有1名可能因各種原因?qū)е履X癱。且無法根治，但通過各種康復(fù)治療手段可以降低其殘疾程度。

 

事實上患有腦癱的孩子中有50%智力是正常的，經(jīng)過訓(xùn)練后70%的人智力可以恢復(fù)正常，30%的人可以回歸主流社會。可是目前并沒有引起社會很大的重視。VR網(wǎng)小編就曾了解過特殊教育學(xué)校的孩子們，小編認為只要堅持康復(fù)治療并不是沒有好轉(zhuǎn)的可能，腦癱兒童雖然智力有些許缺陷，但他們真的特別單純善良。
 

通過VR/AR輔療軟件和產(chǎn)品，幫助腦癱患兒更便捷的在家庭和學(xué)校進行有效的康復(fù)訓(xùn)練，促進康復(fù)治療與日常生活融合，也是推動科技在公益事業(yè)的一大步。

 

 

 

目前市場上所有兒童教育產(chǎn)品，包括圖書、動畫片、游戲的競爭都是圍繞內(nèi)容來展開。兒童教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進入“內(nèi)容為王”的時代，而兒童對教育類產(chǎn)品又極其敏銳和挑剔，不好看、不好玩的試一次就會放棄。

 

一個好的教學(xué)內(nèi)容需要考慮IP、內(nèi)容設(shè)計、教材和知識的緊密結(jié)合程度。這需要VR教育內(nèi)容開發(fā)團隊具備教材編制能力?？瓷先ハ袷羌唵蔚氖?，但也是一個不簡單的事情，簡單的是每個人都可以編出來，不簡單的是能不能“押中考題”。

 

以后會有更多的內(nèi)容是專門針對兒童來開發(fā)的，市場需要更多優(yōu)質(zhì)的面向兒童教育定制化、產(chǎn)業(yè)化的工具及VR內(nèi)容產(chǎn)品的出現(xiàn)。幫助我們在這個領(lǐng)域非常快速的建立內(nèi)容，未來VR與AR結(jié)合會給兒童創(chuàng)造更廣闊的想象力空間。

 

 

 

AR/VR教育從表現(xiàn)形式上吸引小朋友參與到知識的教學(xué)中，提升對事物的興趣，以互動的方式探查、研究更深層次的內(nèi)容。在通過AR/VR技術(shù)結(jié)合其他技術(shù)，運用在兒童教育的嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期。而關(guān)于兒童教育最主要是在幼兒期和兒童期。

 

幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感和能力。最適合培養(yǎng)幼兒的方式就是“游戲”。注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。幼兒園課程主要是五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)。

 

小學(xué)教育則以課堂教學(xué)為主相對來說要多些：小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程;小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。教師除采用講授的形式教學(xué)外，還非常注重讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

 

建立幼兒期與兒童期教育VR內(nèi)容知識體系儲備庫。提供事物認識、語言學(xué)習(xí)、藝術(shù)啟蒙、社會交往等兒童教育內(nèi)容服務(wù)方案。如搭建知識認知體系數(shù)據(jù)庫、語言學(xué)習(xí)體系教材庫、藝術(shù)啟蒙創(chuàng)作及VR鑒賞體驗數(shù)據(jù)庫、社會交往及鏈接服務(wù)平臺等。將兒童各階段知識儲備細分并完善，打造兒童教育智庫平臺+興趣+社交為一體的應(yīng)用平臺。紅海華誼正在前進的路上。

 

 

兒童教育融入AR技術(shù)后以圖片、視頻、動畫等多種方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更真觀更易懂。而增強現(xiàn)實特有的互動體驗讓小朋友用眼看、用耳聽、動手做、用腦想，真正實現(xiàn)多元化教育帶來更多的參與感。

 

兒童教育運用VR技術(shù)，老師可以在應(yīng)用上的課程添加動態(tài)的注釋、如可以直接在學(xué)生作業(yè)上做批注、批改。這樣就算你上課聽不懂 回家也可以拿出來學(xué)習(xí)，比起黑板上冷冰冰的板書要好得多。帶在身上還可以隨時隨地做作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)意畫個畫等等。

 

VR兒童教育產(chǎn)業(yè)需要為兒童定制頭顯、內(nèi)容、交互設(shè)備、服務(wù)平臺等一體化解決方案。打造生動、沉浸、交互、趣味的學(xué)習(xí)方式。紅海華誼正在努力通過專業(yè)的技術(shù)能力針對VR兒童教育垂直領(lǐng)域現(xiàn)存的問題，打造優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容及產(chǎn)業(yè)閉環(huán)服務(wù)。當然，這也需要各機構(gòu)的協(xié)作和支持，紅海華誼也愿共享自身資源與各機構(gòu)一同協(xié)作，快速推動VR在教育各細分領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)建設(shè)工作。