在去年6月和今年2月，教育部分別印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《2017年教育信息化工作要點》兩個通知，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)列為重點創(chuàng)新教育模式，VR教育迎來歷史最好的發(fā)展機遇。在此趨勢下，格如靈VR應運而生，通過軟硬件的結(jié)合提供無與倫比的學習體驗感，打破了傳統(tǒng)教育環(huán)境的限制，為孩子展現(xiàn)時代前沿科技的同時，極大地激發(fā)學生的求知欲望。
北京格如靈科技有限公司(以下簡稱：格如靈)與北京市康樂里小學(以下簡稱：康小)達成戰(zhàn)略合作，在6月份結(jié)束的北京市市級十三五教科研課題——“VR技術(shù)與小學科學教育相結(jié)合的教學研究”立項會上共同商定，由格如靈全面支持康小進行該科研課題的研究;且由課題負責人聞迪老師代表康小授予格如靈 “十三五教科研課題實踐基地”的銘牌。
作為一所擁有優(yōu)質(zhì)資源與開拓創(chuàng)新精神的學校，康小一直非常重視新技術(shù)、新方法與課堂教學的結(jié)合。在全面落實新課標的背景下，學校領(lǐng)導高瞻遠矚、教師大膽創(chuàng)新，在北京市第一個提出了“VR技術(shù)與教學相結(jié)合的教學方法”的教科研課題。學校將語文、數(shù)學、英語和科學等學科規(guī)劃到課題中來，每個學科教研組長領(lǐng)銜、全體教師參與，信息技術(shù)教師作為有力支持。像這樣校、企的資源、理念多元結(jié)合，對雙方來說是一種共贏。
對企業(yè)來說，通過對學校的服務支持，了解并掌握了市場的直接需求，使得新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)更符合終端用戶的要求，避免找錯方向、走彎路的情況，從很大程度上就是節(jié)約了企業(yè)研發(fā)的成本。對學校來說，通過與格如靈這樣的高科技企業(yè)的達成戰(zhàn)略合作，開創(chuàng)性地將教學內(nèi)容與科技手段有機結(jié)合，將前沿的科技引入教育領(lǐng)域，用VR來構(gòu)建未來課堂，第一時間享受到最先進的技術(shù)支持，并有效地將高新技術(shù)應用于教學，在豐富了學生的學習體驗的同時，也提高了教師的教學效率，使學校的師生共同受益，更實現(xiàn)了寓教于樂的目的。
據(jù)了解，作為一家在教育領(lǐng)域做 VR 內(nèi)容的公司，格如靈充分利用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)優(yōu)勢，將既有的二維教育教學內(nèi)容素材(文字，圖片，影像視頻等)有效融合，在VR化教學環(huán)境和教學方式的基礎上，針對具體主題補充三維且可交互的VR教育內(nèi)容，提高教學興趣性、生動性和效率性。
格如靈創(chuàng)始人張琨認為，在經(jīng)過 PC 和平板兩個時代后，VR 將會是科教內(nèi)容的下一個場景化平臺，潛力巨大。公司團隊在經(jīng)過6個月的專注研發(fā)后，已經(jīng)有了三條業(yè)務線：面向 K12 的系列性產(chǎn)品，面向中職、高職學校的個性化解決方案，以及進入不同內(nèi)容場景(比如圖書館、海洋館)的體驗點式產(chǎn)品，其中 K12 是核心業(yè)務。其產(chǎn)品不僅獲得多項國家專利，更以令人印象深刻的使用體驗及優(yōu)質(zhì)的服務獲得了社 會各界廣泛的認可——格如靈進入清華大學校內(nèi)進行講座與產(chǎn)品知識培訓;受邀參加國家工信部VR產(chǎn)業(yè)會議，并且在官方正式掛名。
在未來，格如靈將繼續(xù)深耕科教領(lǐng)域，致力于教育行業(yè)的VR運用，在完善產(chǎn)品內(nèi)容及提供優(yōu)質(zhì)服務的基礎上，實現(xiàn)體驗式、場景式教學，提升教學質(zhì)量，為教學認知的發(fā)展歷程做出自己的貢獻。
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