我們都聽過這樣的警告：自動(dòng)化將會(huì)顛覆整個(gè)行業(yè)，讓數(shù)以百萬計(jì)的人失去工作。而事實(shí)上，數(shù)據(jù)顯示，如今45%的工作都可以通過現(xiàn)有技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。
然而，教育行業(yè)可能并不在其列。在經(jīng)過對超過800種職業(yè)的2,000多個(gè)工作活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)分析后，麥肯錫公司的一份報(bào)告指出，在所有被調(diào)查的行業(yè)中，“教育行業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)可行性是最低的。”
毫無疑問，技術(shù)發(fā)展的趨勢將對全球教育行業(yè)產(chǎn)生重大影響，包括提高整體學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及增加全球受教育的機(jī)會(huì)。大規(guī)模開放在線課程（MOOC）、聊天機(jī)器人導(dǎo)師和人工智能課程計(jì)劃僅為全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的寥寥數(shù)例。但是機(jī)器人和人工智能會(huì)取代教師嗎？
45%的工作將被AI取代，但為什么唯獨(dú)教育不會(huì)？
最難實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的行業(yè)
盡管圍繞教育的各種任務(wù)（比如行政工作或設(shè)施維護(hù)）都是對自動(dòng)化開放的，但教學(xué)本身并非如此。
有效的教育不僅僅是把信息從老師傳遞給學(xué)生。好的教學(xué)需要復(fù)雜的社會(huì)互動(dòng)，同時(shí)也需要因材施教，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅能對每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)做出反饋，而且還能切身關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。畢竟，教育是關(guān)于如何將人類的潛能最大化的一個(gè)行業(yè)。
此外，學(xué)生們不僅需要依靠老師來教他們課程，而且老師也是生活指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)的來源。深入而有意義的人際互動(dòng)至關(guān)重要，而且是一件非常困難的事情，不是不可能，但很難實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。
自動(dòng)化教學(xué)需要的是通用人工智能，也就是真正意義上的人工智能。換句話說，這是一項(xiàng)需要人工智能夠理解人類的自然語言，能夠?qū)η楦?、?jì)劃、戰(zhàn)略制定以及在不可預(yù)測的情況下做出有影響力決策的任務(wù)。
我們所需要的是能夠完全替代人類的機(jī)器人，但是它根本不存在——至少目前還不存在。
我們在慢慢接近這個(gè)目標(biāo)
45%的工作將被AI取代，但為什么唯獨(dú)教育不會(huì)？
人工智能是如何快速發(fā)展的？教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)完全自動(dòng)化，這并不意味著世界上頂尖的人工智能專家沒有在嘗試。
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