在VR教育各細(xì)分領(lǐng)域中究竟存在著怎樣的用戶痛點(diǎn)?VR教育在兒童教育階段又該如何開(kāi)展呢?更多問(wèn)題，請(qǐng)隨著VR網(wǎng)小編一起了解：

 

 

 

隨著二孩政策的放開(kāi)，我國(guó)將迎來(lái)第四次嬰兒潮的到來(lái)，中國(guó)新生兒數(shù)量有望從當(dāng)前的每年 1600萬(wàn)上升到每年 2000萬(wàn)(峰值)的水平。并穩(wěn)定狀態(tài)可能維持每年 1800-1900萬(wàn)左右的水平，較之當(dāng)前 1600萬(wàn)的水平明顯上升。

 

孩子們的世界擁有無(wú)限想象能力，他們對(duì)世界的認(rèn)知充滿了好奇心和樂(lè)趣感。在接觸新鮮實(shí)物方面是沒(méi)有禁忌愿不斷嘗試，所以孩子接受虛擬現(xiàn)實(shí)的能力比成人更加容易。而家長(zhǎng)在孩子的認(rèn)知教育方面比較謹(jǐn)慎，但愿意為孩子的學(xué)習(xí)投資，為優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費(fèi)，市場(chǎng)前景可期。

 

VR/AR教育前期應(yīng)用最好的領(lǐng)域在兒童領(lǐng)域。目前最為成熟的是早教AR系列產(chǎn)品，其生動(dòng)有趣的卡通3D形象備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。AR技術(shù)給兒童提供的交互式教育產(chǎn)品，主要是圖書(shū)、卡片、益智類(lèi)玩具等，內(nèi)容覆蓋人文、自然、動(dòng)物、植物、地理、歷史等多方面的科普型知識(shí)。AR 沉浸式體驗(yàn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)有足夠大的吸引力，而這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程并非灌輸式而是游戲化的，很容易激發(fā)兒童無(wú)意識(shí)的記憶，比書(shū)本記憶更為持久。在未來(lái)會(huì)看到更多關(guān)于AR 技術(shù)下，系列化兒童產(chǎn)品的出現(xiàn)。

 

VR產(chǎn)品方面表現(xiàn)后勁不足，但有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＶ饕獓@場(chǎng)景化、沉浸感、交互式、鏈接、趣味性的產(chǎn)品體驗(yàn)，市場(chǎng)上VR產(chǎn)品內(nèi)容匱乏且缺少巨頭的存在。再加之硬件、技術(shù)、內(nèi)容、平臺(tái)等方面的原因，AR較VR更領(lǐng)先于兒童教育領(lǐng)域。

 

AR/VR技術(shù)將知識(shí)點(diǎn)以任務(wù)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，在各科目中以虛擬金幣的方式兌換成商品給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，將枯燥的知識(shí)游戲化、具象化、直觀化以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而讓孩子們更容易吸收教學(xué)主題和內(nèi)容。未來(lái)需要更具有沉浸感、交互性、鏈接、直播等屬性的虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)工具，以提高兒童教育的主動(dòng)性，并更好的進(jìn)行知識(shí)理解和吸收來(lái)提高教學(xué)效果。

 

 

 

 

AR在教育領(lǐng)域顯的更為積極。兒童頭戴輕量級(jí)AR虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，在家里和虛擬構(gòu)成的家庭教師實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的溝通。同時(shí)在眼前可以展示虛擬的物體比如太陽(yáng)系，讓學(xué)習(xí)更便捷、直觀、隨時(shí)隨地。

 

另一種AR技術(shù)，則是通過(guò)手機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬3D物體的展示，業(yè)界稱(chēng)之為偽虛擬現(xiàn)實(shí)疊加。例如通過(guò)手機(jī)屏幕對(duì)準(zhǔn)課本，便可以從手機(jī)看到課本中的事物從書(shū)中走出來(lái)，活靈活現(xiàn)的展示相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)。這一技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)比較成熟，市場(chǎng)上也已經(jīng)普及了這類(lèi)AR課本產(chǎn)品。

 

但是在VR技術(shù)方面，如果不徹底解決VR設(shè)備對(duì)兒童的身體系統(tǒng)的影響，解決頭戴式的不便捷狀態(tài)，解決適合兒童使用的標(biāo)準(zhǔn)交互設(shè)備，缺少大量系統(tǒng)化教育內(nèi)容的推出，基本不可能普及應(yīng)用到家庭教育。只能是偶爾的體驗(yàn)。

 

 

 

兒童教育領(lǐng)域在硬件設(shè)備方面仍存在有不同的聲音，有觀點(diǎn)認(rèn)為虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備會(huì)對(duì)兒童大腦產(chǎn)生不利影響，兒童大腦處于成長(zhǎng)發(fā)育階段更為敏感。美國(guó)一項(xiàng)以鼠為對(duì)象的研究發(fā)現(xiàn)，與空間學(xué)習(xí)有關(guān)的腦部神經(jīng)元在虛擬視覺(jué)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境下?tīng)顟B(tài)完全不同。在虛擬環(huán)境中有一半以上的神經(jīng)元處于休眠狀態(tài)，這種現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)的影響還不明確，但科學(xué)家從中認(rèn)識(shí)到研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)人體、特別是兒童長(zhǎng)期影響的重要性。

 

目前在兒童教育領(lǐng)域中也并沒(méi)有兒童版硬件設(shè)備的存在，未來(lái)待技術(shù)成熟，市場(chǎng)仍需要配備適合兒童標(biāo)配的硬件設(shè)備。制定統(tǒng)一的兒童硬件設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，兒童硬件設(shè)備細(xì)分領(lǐng)域仍然是一片空白市場(chǎng)。

 

 

 

 

目前市場(chǎng)上包括HTC vive、Oculus等虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備都是標(biāo)準(zhǔn)成人版，并且要求13歲以下兒童不宜使用。13周歲及以上的兒童使用時(shí)也需要大人限制其使用時(shí)間。歐美已有大量的兒童VR產(chǎn)品也要求5歲以上兒童使用，國(guó)內(nèi)仍然缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的兒童類(lèi)硬件設(shè)備。

 

 

很多人不敢讓學(xué)齡前的兒童去接觸VR，其中最主要的原因是擔(dān)心VR會(huì)影響兒童的視力?，F(xiàn)在普及的電子產(chǎn)品iPad、手機(jī)等，對(duì)孩子的眼睛傷害非常大。但到目前為止還沒(méi)有具體證據(jù)證明VR會(huì)對(duì)兒童視力有害。雖然佩戴設(shè)備時(shí)眼睛距屏幕很近，但設(shè)備的成像距離可能很遠(yuǎn)，為了看清圖像，眼睛實(shí)際上聚焦在很遠(yuǎn)的距離。且暈動(dòng)癥情況在各年齡層都有可能發(fā)生，停止佩戴就會(huì)消失。相反的是在美國(guó)，有很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)用VR設(shè)備在治療兒童弱視和近視。

 

 

 

 

《中國(guó)自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，中國(guó)0—14歲的自閉癥兒童預(yù)計(jì)超過(guò)200萬(wàn)。每68名兒童就有1個(gè)患有自閉癥譜系障礙，男孩患病率達(dá)1/54。83.3%的家庭自己承擔(dān)自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的全部費(fèi)用，部分費(fèi)用超過(guò)了家庭總收入的50%。自閉癥兒童與其他的兒童是一樣的，只是他們的房間里缺少一扇門(mén)和一扇窗戶。我們要用什么樣的方式替他們打開(kāi)?VR則是治療自閉癥患者的非常不錯(cuò)的技術(shù)，沉浸感可以幫助自閉癥兒建立興趣擁抱世界，市場(chǎng)上仍然缺少輔助康復(fù)治療的VR內(nèi)容的存在。

 

 

中國(guó)殘疾人福利基金會(huì)官方數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)0-14歲的少年兒童中患腦性癱瘓的有178萬(wàn)人。且每年以4.6萬(wàn)的速度遞增。據(jù)世界衛(wèi)生組織(WTO)的統(tǒng)計(jì)，新生兒的腦癱發(fā)生率在2%—5%，平均每500名新生兒中至少就有1名可能因各種原因?qū)е履X癱。且無(wú)法根治，但通過(guò)各種康復(fù)治療手段可以降低其殘疾程度。

 

事實(shí)上患有腦癱的孩子中有50%智力是正常的，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后70%的人智力可以恢復(fù)正常，30%的人可以回歸主流社會(huì)。可是目前并沒(méi)有引起社會(huì)很大的重視。VR網(wǎng)小編就曾了解過(guò)特殊教育學(xué)校的孩子們，小編認(rèn)為只要堅(jiān)持康復(fù)治療并不是沒(méi)有好轉(zhuǎn)的可能，腦癱兒童雖然智力有些許缺陷，但他們真的特別單純善良。
 

通過(guò)VR/AR輔療軟件和產(chǎn)品，幫助腦癱患兒更便捷的在家庭和學(xué)校進(jìn)行有效的康復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)康復(fù)治療與日常生活融合，也是推動(dòng)科技在公益事業(yè)的一大步。

 

 

 

目前市場(chǎng)上所有兒童教育產(chǎn)品，包括圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片、游戲的競(jìng)爭(zhēng)都是圍繞內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。兒童教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“內(nèi)容為王”的時(shí)代，而兒童對(duì)教育類(lèi)產(chǎn)品又極其敏銳和挑剔，不好看、不好玩的試一次就會(huì)放棄。

 

一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容需要考慮IP、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教材和知識(shí)的緊密結(jié)合程度。這需要VR教育內(nèi)容開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)具備教材編制能力。看上去像是件簡(jiǎn)單的事，但也是一個(gè)不簡(jiǎn)單的事情，簡(jiǎn)單的是每個(gè)人都可以編出來(lái)，不簡(jiǎn)單的是能不能“押中考題”。

 

以后會(huì)有更多的內(nèi)容是專(zhuān)門(mén)針對(duì)兒童來(lái)開(kāi)發(fā)的，市場(chǎng)需要更多優(yōu)質(zhì)的面向兒童教育定制化、產(chǎn)業(yè)化的工具及VR內(nèi)容產(chǎn)品的出現(xiàn)。幫助我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域非?？焖俚慕?nèi)容，未來(lái)VR與AR結(jié)合會(huì)給兒童創(chuàng)造更廣闊的想象力空間。

 

 

 

AR/VR教育從表現(xiàn)形式上吸引小朋友參與到知識(shí)的教學(xué)中，提升對(duì)事物的興趣，以互動(dòng)的方式探查、研究更深層次的內(nèi)容。在通過(guò)AR/VR技術(shù)結(jié)合其他技術(shù)，運(yùn)用在兒童教育的嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期。而關(guān)于兒童教育最主要是在幼兒期和兒童期。

 

幼兒階段最重要的不是學(xué)知識(shí)，而是讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感和能力。最適合培養(yǎng)幼兒的方式就是“游戲”。注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。幼兒園課程主要是五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。

 

小學(xué)教育則以課堂教學(xué)為主相對(duì)來(lái)說(shuō)要多些：小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))等課程;小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))等課程。教師除采用講授的形式教學(xué)外，還非常注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

 

建立幼兒期與兒童期教育VR內(nèi)容知識(shí)體系儲(chǔ)備庫(kù)。提供事物認(rèn)識(shí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、藝術(shù)啟蒙、社會(huì)交往等兒童教育內(nèi)容服務(wù)方案。如搭建知識(shí)認(rèn)知體系數(shù)據(jù)庫(kù)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)體系教材庫(kù)、藝術(shù)啟蒙創(chuàng)作及VR鑒賞體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、社會(huì)交往及鏈接服務(wù)平臺(tái)等。將兒童各階段知識(shí)儲(chǔ)備細(xì)分并完善，打造兒童教育智庫(kù)平臺(tái)+興趣+社交為一體的應(yīng)用平臺(tái)。紅海華誼正在前進(jìn)的路上。

 

 

兒童教育融入AR技術(shù)后以圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種方式表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更真觀更易懂。而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)特有的互動(dòng)體驗(yàn)讓小朋友用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做、用腦想，真正實(shí)現(xiàn)多元化教育帶來(lái)更多的參與感。

 

兒童教育運(yùn)用VR技術(shù)，老師可以在應(yīng)用上的課程添加動(dòng)態(tài)的注釋、如可以直接在學(xué)生作業(yè)上做批注、批改。這樣就算你上課聽(tīng)不懂 回家也可以拿出來(lái)學(xué)習(xí)，比起黑板上冷冰冰的板書(shū)要好得多。帶在身上還可以隨時(shí)隨地做作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)意畫(huà)個(gè)畫(huà)等等。

 

VR兒童教育產(chǎn)業(yè)需要為兒童定制頭顯、內(nèi)容、交互設(shè)備、服務(wù)平臺(tái)等一體化解決方案。打造生動(dòng)、沉浸、交互、趣味的學(xué)習(xí)方式。紅海華誼正在努力通過(guò)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)能力針對(duì)VR兒童教育垂直領(lǐng)域現(xiàn)存的問(wèn)題，打造優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容及產(chǎn)業(yè)閉環(huán)服務(wù)。當(dāng)然，這也需要各機(jī)構(gòu)的協(xié)作和支持，紅海華誼也愿共享自身資源與各機(jī)構(gòu)一同協(xié)作，快速推動(dòng)VR在教育各細(xì)分領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)建設(shè)工作。